典型文献
数学思维能力视域下的小学数学教学策略
文献摘要：
一、小学教学中学生数学思维能力的培养意义
(一)提高学习的效率与质量
从对小学数学的知识架构分析来看,其包含大量的理论概念、几何问题、抽象思维以及生活应用问题等形式,为学生深入学习以及全面掌握设定了一定的难度,需要学生将数学思维从简单化低年级数学练习中转换与提纯出来,尽可能地培养与锻炼创新型的思维与能力,全面化、技巧化、细节化地去考虑所有问题,从而从理解问题本质的基础上得到答案与结果.在小学数学课堂教学中,为学生创设有效的教学情境,充分培养数学思维能力,能够帮助学生在知识获取过程中提高解决问题的能力,同时也能形成良好的心理品质,激发学生学习的内动力,而这也是进一步整合生活实际与数学内容、抽象概念之间的重要途径.因此,在数学教学中为学生创设有效情境、培养思维能力具有非常重要的现实意义及实践价值.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
赵丹梅
作者机构：
辽宁省大连市旅顺口区光荣小学,辽宁 大连
文献出处：
引用格式：
[1]赵丹梅-.数学思维能力视域下的小学数学教学策略)[J].新课程,2022(32):106-108
A类：
B类：
数学思维能力,小学数学教学,教学策略,小学教学,中学生,培养意义,效率与质量,知识架构,架构分析,几何问题,抽象思维,生活应用,应用问题,从简,简单化,低年级数学,数学练习,提纯,全面化,细节化,问题本质,上得,小学数学课堂教学,教学情境,培养数学思维,知识获取,解决问题的能力,心理品质,内动力,生活实际,抽象概念,培养思维能力,实践价值
AB值：
0.423374
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
