典型文献
大手拉小手共促幼小衔接
文献摘要：
《幼儿园工作规程》中明确指出幼儿园和小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接.从幼儿园进入小学,在年龄上只差几个月,但是在上课时间、学习内容、教育方式以及作息方式等方面却有着较大的差别.幼儿进入小学后,只有尽快适应了学校的上课时间以及教学方式,才能为今后的学习和发展奠定基础."双减"政策下,学生的学习主体地位更加突出,课堂教学主阵地的地位也更加突出,所以培养学生良好的学习兴趣、学习习惯以及学习能力就成为教师工作的重中之重.教师是教学活动的主导者,因此大班幼儿教师一定要充分认识到幼小衔接工作的重要意义,并围绕幼小衔接组织展开多样化的教育引导活动,进而才能切实促进幼儿身心方面的健康成长.
文献关键词：
幼小衔接;幼儿园;小学
中图分类号：
作者姓名：
刘蓉
作者机构：
广东省广州市越秀区小北幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]刘蓉-.大手拉小手共促幼小衔接)[J].科普童话,2022(09):71-73
A类：
B类：
大手,手拉,小手,共促,幼儿园,园工,工作规程,明确指出,互相配合,上课时,学习内容,教育方式,作息,快适,双减,学习主体,主阵地,学习习惯,教师工作,主导者,大班幼儿,幼儿教师,幼小衔接工作,教育引导,幼儿身心,健康成长
AB值：
0.3704
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