典型文献
具身认知视域下小学科学教学的优化策略
文献摘要：
具身认知理论认为人类的认知依赖于身体及身体与环境的交互,且人的大脑、身体和环境之间是相互影响的.小学科学教学的实施符合具身认知发展的特点,教师可以从学生学习的视角出发,"引入游戏环节,增强学生的课堂体验;创设真实情境,使教学更有意义;设计探究活动,提升学生的思维能力;鼓励全员参与,提升表达和交流能力",由此提升小学科学教学的实效性.
文献关键词：
具身认知;小学;科学;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
竺红波;俞琼
作者机构：
浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学 315000
文献出处：
引用格式：
[1]竺红波;俞琼-.具身认知视域下小学科学教学的优化策略)[J].教学月刊（小学版）综合,2022(07):48-50
A类：
B类：
小学科学教学,具身认知理论,认知发展,课堂体验,真实情境,更有意义,设计探究,探究活动,全员参与,交流能力
AB值：
0.229977
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