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基于多重阅读策略的整本书阅读教学——以《海底两万里》整本书阅读教学为例
文献摘要：
当前,整本书阅读教学已成为语文教育界的一个热点话题.整本书阅读教学关注"整本"之下作品的思想内容、人物形象、艺术特色等教学要素的完整性,整本书阅读教学的这些显著特征,明显有别于琐碎化的、碎片式的,甚至是断章取义式的传统阅读教学.因此,在整本书阅读教学中,教师应借助"导读""深读""研读"的教学板块,从整体上把握、宏观上考虑,巧妙地将整本书阅读教学策略融入其中,让教师在整本书阅读教学中找到抓手,让学生在整本书阅读中有法可依,以此真正实现学生整本书阅读能力的提升,引导学生进入真阅读和深阅读的阅读佳境.
文献关键词：
导读;深读;研读;阅读策略
中图分类号：
作者姓名：
钱忠敬
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]钱忠敬-.基于多重阅读策略的整本书阅读教学——以《海底两万里》整本书阅读教学为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(04):18-20
A类：
B类：
阅读策略,海底,两万里,语文教育,教育界,热点话题,下作,思想内容,人物形象,艺术特色,教学要素,显著特征,有别于,琐碎化,片式,断章取义,传统阅读教学,教师应,导读,深读,研读,整本书阅读教学策略,有法可依,整本书阅读能力,深阅读,佳境
AB值：
0.242692
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