典型文献
初中语文课外整本书导读方法应用刍议
文献摘要：
认知发展论认为,初中阶段学生正处于逻辑思维构建关键期,非常适合进行整本书阅读学习,教师需要对学生学习心理、知识储备、语言应用等要素展开理性分析,及时给予学生更多学习启示,传授整本书阅读学法.在整本书阅读导学环节,教师要发挥主导作用,对整本书内容做整合处理,设计鲜明阅读目标和任务,利用多种辅助手段激发学生阅读热情,推进阅读内化训练,鼓励学生在主动听说读写思训练中成长学科能力.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴艳红
作者机构：
江苏省丰县实验初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]吴艳红-.初中语文课外整本书导读方法应用刍议)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(11):118-120
A类：
B类：
初中语文,语文课,课外,整本书导读,认知发展,发展论,初中阶段,逻辑思维,思维构建,关键期,非常适合,整本书阅读,阅读学习,学习心理,知识储备,语言应用,理性分析,学习启示,阅读目标,辅助手段,学生阅读,动听,听说读写,长学,学科能力
AB值：
0.409963
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