典型文献
运用新媒体打造整本书阅读共同体
文献摘要：
当前小学生整本书阅读普遍处于"放羊"的状态,读什么书、怎么读、读的效果如何,往往缺乏有效的指导和科学的评价机制.如果任由学生进行课外阅读而不指导,学生的阅读效果往往不尽如人意.这就要求教师必须通过各种途径和方法,组织、指导学生进行整本书阅读.我们学校的语文教师在"语文主题学习"名师工作室的引领下,依托互联网,利用新媒体,将数字阅读和纸质阅读较好地交互,探索开设导读激趣课、深入推进课、分享展示课等多种新型课,打造"阅读场",把阅读引向深入,从而达到提升学生阅读素养的目的.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
黄兰兰
作者机构：
江西省分宜县第一中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄兰兰-.运用新媒体打造整本书阅读共同体)[J].江西教育,2022(18):73-74
A类：
B类：
整本书阅读,阅读共同体,小学生,放羊,任由,课外阅读,阅读效果,尽如人意,求教,途径和方法,语文教师,主题学习,名师工作室,数字阅读,纸质阅读,导读,激趣,推进课,展示课,引向,学生阅读素养
AB值：
0.388782
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