典型文献
文本细读,于追问中读出深意
文献摘要：
在高中阅读教学中,教师针对教材内容和学生学习实际,引导学生展开多种形式的文本细读,不仅能使学生获得丰富的阅读体验,还能培养学生良好的阅读习惯,促进他们语文核心素养的提升.作为教师,我们要树立文本细读的意识,引导学生学会追问性阅读,探寻阅读学习的新视角,形成多点突破,成功调动学生的阅读思维,发掘文本的意蕴张力、语言活力、构建魅力、延伸潜力,全面提升学生的核心素养.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘孝军
作者机构：
浙江省安吉县高级中学
文献出处：
引用格式：
[1]刘孝军-.文本细读,于追问中读出深意)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(11):64-65
A类：
B类：
文本细读,追问,读出,深意,阅读教学,教材内容,多种形式,阅读体验,阅读习惯,语文核心素养,阅读学习,多点突破,阅读思维,语言活力
AB值：
0.354935
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