典型文献
审美性阅读,提升学生鉴赏能力
文献摘要：
审美鉴赏与创造是语文核心素养的重要组成部分,学生要以语言文字的感受和品味为起点,在丰富的审美体验中培养审美感悟能力.学者罗森布兰提出:"理解性阅读,指的是读者的阅读目的是获取信息,强调认知能力的发展与运用,以及可量化的知识学习.审美性阅读则指阅读过程中读者因文本而产生的情意和感受,是很个人化的,讲究质感的."审美性阅读十分适合用于文学鉴赏活动,在初中语文教学中,教师要指导大家掌握各种鉴赏作品的方法,提升他们的审美鉴赏水平.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
徐晓宁
作者机构：
江苏省启东市长江中学
文献出处：
引用格式：
[1]徐晓宁-.审美性阅读,提升学生鉴赏能力)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(02):58-59
A类：
B类：
审美性阅读,鉴赏能力,审美鉴赏与创造,语文核心素养,语言文字,品味,审美体验,美感,罗森布,布兰,理解性,获取信息,认知能力,发展与运用,知识学习,情意,个人化,讲究,质感,文学鉴赏,初中语文教学,鉴赏作品
AB值：
0.403765
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