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典型文献
阶梯式名著导读法在初中阅读教学中的应用——以《给青年的十二封信》为例
文献摘要:
名著的阅读对学生的语言建构与运用、思维提升与发展、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等素养有重要作用.作为初中语文教学的重要组成部分,阅读已成为学生的常态化学习行为.但是,作为教师而言,如何践行自己"引导者"的身份却是一个较大的挑战.基于此,本文从阶梯式阅读角度出发,结合朱光潜的《给青年的十二封信》一书,对如何开展名著阅读指导进行具体探究.
文献关键词:
阅读教学;名著导读;阶梯理论;应用
作者姓名:
王婧
作者机构:
引用格式:
[1]王婧-.阶梯式名著导读法在初中阅读教学中的应用——以《给青年的十二封信》为例)[J].中学语文(中旬·读写新空间),2022(11):23-24
A类:
B类:
名著导读,读法,阅读教学,二封,封信,语言建构与运用,思维提升,提升与发展,审美鉴赏与创造,文化传承与理解,初中语文教学,学习行为,引导者,阶梯式阅读,朱光潜,名著阅读,阅读指导,导进,阶梯理论
AB值:
0.421295
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