典型文献
创设情境关注技能提升
文献摘要：
整体式语言教学理论认为,应让学生在自然、真实、完整的语言环境中进行学习.情境的创设在单节课或整个单元中应保持前后的一致性与递进性,让学生在单元复习的过程中从关注语言形式转向交际应用,从关注书本知识走向真实信息,从关注听说领先走向读写结合,从关注记忆背诵走向思维表达.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王苹
作者机构：
四川省成都市温江区成都东辰外国语学校
文献出处：
引用格式：
[1]王苹-.创设情境关注技能提升)[J].小学教学设计（英语）,2022(08):45-46
A类：
B类：
创设情境,技能提升,整体式,语言教学,教学理论,语言环境,单节,单元复习,关注语言,语言形式,交际,书本知识,听说,读写结合,注记,背诵,思维表达
AB值：
0.573246
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