典型文献
指向深度学习的初中英语读写结合教学实践探究
文献摘要：
指向深度学习的初中英语读写结合教学需基于学生已知,在创设情境、引入主题意义的基础上,围绕主题意义,开展读写结合的多种活动,帮助学生获取、梳理、整合信息,巩固、内化、运用语言,迁移所学知识,做到学以致用,实现知行合一.教师要充分认识到主题意义的引领作用,同时围绕主题意义,真正做到读为写引路、写为读护航,以读促写、以写促读、读写结合,有效提升学生读写能力,最终促进学生深度学习,实现英语学科育人目标.
文献关键词：
深度学习;读写结合;主题意义;英语学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
孙晓慧;陈则航;潘琳;曹赛;孙万磊
作者机构：
首都经济贸易大学附属中学;北京师范大学外国语言文学学院
文献出处：
引用格式：
[1]孙晓慧;陈则航;潘琳;曹赛;孙万磊-.指向深度学习的初中英语读写结合教学实践探究)[J].英语学习,2022(07):45-50
A类：
B类：
指向深度学习,初中英语,英语读写,读写结合教学,教学实践探究,创设情境,入主,主题意义,展读,所学,学以致用,知行合一,引路,以读促写,以写促读,读写能力,学生深度学习,学科育人,育人目标,英语学科核心素养
AB值：
0.291016
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
