典型文献
单元整体视角下的小学英语以读促写教学实践
文献摘要：
单元整体视角下的以读促写教学是以单元为整体,从宏观角度有层次地设计读写结合的写作活动,体现教学活动的整体性、关联性和持续性.教师应研读课程标准,制订读写能力要求;基于单元整体,提炼读写教学目标;创设真实情境,引发学生读写动机;搭建多元支架,促进语言输出转化;设计评价量表,开展多元写作评价,以开阔学生的写作视野,提升学生的写作能力.
文献关键词：
小学英语;单元整体;以读促写;写作能力
中图分类号：
作者姓名：
竺明俐
作者机构：
江苏省南京市六合区双语小学,211500
文献出处：
引用格式：
[1]竺明俐-.单元整体视角下的小学英语以读促写教学实践)[J].教育视界,2022(27):70-73
A类：
B类：
单元整体视角,小学英语,以读促写,宏观角度,读写结合,作活,教师应,研读,课程标准,读写能力,能力要求,读写教学,真实情境,多元支架,语言输出,输出转化,设计评价,评价量表,多元写作,写作评价,开阔,写作能力
AB值：
0.425453
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
