典型文献
构建道德与法治深度学习课堂的实践探索——以人教版八年级"勇担社会责任"单元为例
文献摘要：
道德与法治课堂是通过开展"主题线——任务线——活动线"主题教学活动,构建深度学习的路径,即:构建知识结构,确立教学主题;研制学习目标,分解主题任务;开展序列活动,发展核心素养.教师通过确立知情意行相融的学习目标,创设点燃学生思维的主题情境,建构结构化的思维逻辑体系,实现知识的迁移运用,帮助学生过有意义的生活,做负责任的公民.
文献关键词：
道德与法治;深度学习;主题教学
中图分类号：
作者姓名：
李朝宝
作者机构：
江苏省宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]李朝宝-.构建道德与法治深度学习课堂的实践探索——以人教版八年级"勇担社会责任"单元为例)[J].初中生世界（初中教学研究）,2022(09):57-59
A类：
B类：
深度学习课堂,人教版,八年级,道德与法治课堂,活动线,主题教学,知识结构,立教,教学主题,学习目标,主题任务,序列活动,发展核心素养,知情意行,设点,点燃,学生思维,主题情境,思维逻辑,逻辑体系,迁移运用,负责任
AB值：
0.425482
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