典型文献
阅读课堂『读写融合』的实践策略
文献摘要：
读写结合是行之有效的语文教学方法,但是,有些教师只是让学生简单地仿写课文中的句段,对提高学生的表达能力帮助不大.这就要求教师引导学生抓住读与写之间存在的内在一致性,努力建构"读写融合"的实践策略,以教材文本为依托,创设情境,使学生实现由读到写的互相交融与共生,让学生主动在读中得法又有效运用于写作实践中,真正做到读写有机融合.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
钱雯
作者机构：
江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团罗塘校区
文献出处：
引用格式：
[1]钱雯-.阅读课堂『读写融合』的实践策略)[J].语文世界（小学生之窗）,2022(03):28
A类：
B类：
阅读课堂,读写融合,实践策略,读写结合,语文教学方法,仿写,课文,句段,表达能力,求教,教师引导,住读,读与写,内在一致性,教材文本,创设情境,读到,相交,交融与共生,在读,得法,有效运用,写作实践,写有
AB值：
0.539204
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