典型文献
"读、悟、写"三步教学法的实践探索
文献摘要：
读写能力是人类经验传承及创新的重要能力,是传送信息、表达情感及加工信息的核心能力,在社会生产、交流及文化传播中具有重要意义[1].培养读写能力是语文教育最基础的内容,并且贯彻始终.但是无论是基础教育还是高等教育,都对读写能力的培养难以做到尽善尽美.在传统的读写结合教育中,读与写之间的关系通常呈现一元化、单向化,主要是通过阅读课文,进行仿写,再结合课文进行写作.这便导致读与写之中缺乏思维迁移与联结,导致无论是阅读还是写作都较为浅显.为此,我们提出建构"读、悟、写"三步教学法,让"悟"成为"读"与"写"的桥梁与纽带.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
高永艳
作者机构：
吉林师范大学辽源分院
文献出处：
引用格式：
[1]高永艳-."读、悟、写"三步教学法的实践探索)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):37-39
A类：
B类：
三步教学法,读写能力,类经,经验传承,要能,传送,送信,加工信息,核心能力,社会生产,语文教育,贯彻始终,基础教育,对读,尽善尽美,读写结合,结合教育,读与写,一元化,阅读课文,仿写,思维迁移,浅显
AB值：
0.463633
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