典型文献
思辨读写,探寻整本书教学新途径
文献摘要：
思辨读写指的是将搜集资料、辨析问题、质疑探究、反思评估等结合在一起展开的读写活动.传统的读写结合活动常常只是关注让学生把握住文本的语言特点和表现手法,并在此基础上仿写,但是思辨读写则不一样,它强调的是学生在阅读过程中思考、辨析的过程,能很好地提升大家的思维水平.在小学语文教学中,教师也可以将整本书阅读和写作结合在一起,让学生在阅读整本书的过程中积极思考,分析各种问题,并将自己的独创性想法写下来.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
梁伦权
作者机构：
广西乐业县甘田镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]梁伦权-.思辨读写,探寻整本书教学新途径)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(10):132-134
A类：
B类：
思辨读写,整本书教学,集资,质疑探究,思评,合在一起,读写活动,读写结合,把握住,语言特点,表现手法,仿写,思维水平,小学语文教学,整本书阅读,阅读和写作,读整本书,积极思考,独创性,想法,写下
AB值：
0.392639
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