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读写结合取向的群文阅读教学策略分析
文献摘要：
群文阅读作为一种新型的教学形式，是以群文议题为主线，清晰教学结构。逻辑通道、为学生构建阅读与写作结合的学习模式。在此，本文以读写结合为取向，阐述如何开展群文阅读教学，包括以读促写和以写促读，然后提出些许教学建议，帮助学生提升阅读与写作能力，实现知识与能力的共同发展。
文献关键词：
读写结合;初中语文;群文阅读
中图分类号：
作者姓名：
杨金洁
作者机构：
贵州省遵义市第十一中学 贵州 遵义 563000
文献出处：
引用格式：
[1]杨金洁-.读写结合取向的群文阅读教学策略分析)[J].读与写,2022(17):44-45,51
A类：
B类：
读写结合,合取,群文阅读教学,阅读教学策略,教学策略分析,读作,教学形式,以群,教学结构,阅读与写作,学习模式,以读促写,以写促读,些许,教学建议,写作能力,知识与能力,初中语文
AB值：
0.36968
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