典型文献
小学语文课内外阅读整合的有效策略探究——以群文阅读教学为例
文献摘要：
在新课程改革过程中,更为重视培养小学生的语文素养,教师不仅要让学生学会识字、写作,更重要的是要让学生实现听说读写的融合,真正提升小学生的语文学习能力和实践能力,实现整体性的提升,让小学语文教学活动呈现出均衡化、综合化的发展态势.同时,小学语文是一门人文性、工具性非常强的学科,教师不仅要讲解语文理论知识,引导学生学会用心感受,让学生通过阅读去感知文本中的人文内涵与思想感情.因此,教师要重视群文阅读活动的开展,通过课内阅读与课外阅读的整合,拓展学生的阅读面,使其在阅读中学习、感悟,从而提升学生的学科综合素质.
文献关键词：
小学语文;课内外阅读;整合策略
中图分类号：
作者姓名：
景爱荣
作者机构：
甘肃省民勤县北街小学,甘肃民勤733399
文献出处：
引用格式：
[1]景爱荣-.小学语文课内外阅读整合的有效策略探究——以群文阅读教学为例)[J].学周刊,2022(17):139-141
A类：
B类：
语文课,课内外阅读,阅读整合,有效策略,策略探究,以群,群文阅读教学,新课程改革,小学生,语文素养,识字,听说读写,语文学习能力,小学语文教学,均衡化,综合化,门人,人文性,工具性,解语,文理,会用,人文内涵,思想感情,阅读活动,课内阅读,课外阅读,学科综合,整合策略
AB值：
0.34847
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