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探究“双减”背景下初中语文阅读教学的创新
文献摘要：
“双减”政策为教育的发展提供新的方向。由于传统教学模式导致学生压力较大，不利于学生的健康成长。为了有 效减轻学生的学习压力，“双减”政策开始实施。“双减”政策主要是为了减轻学生学习负担，减负增效，为学生 创设良好的学习环境。对于初中阶段的教育来说，“双减”政策具有重要的意义。在语文教学中，阅读教学是其中 关键的一环。不仅能够提升学生对文章的理解能力，同时也能通过阅读拓展学生思维，起到语文手法以及用词表达 方式的积累，对培养学生语文学科素养具有重要的意义。当下教育中，教师应结合“双减”政策，对初中语文教学 进行创新，以提升阅读教学效果，构建高效课堂。为此，本文主要以“双减”为中心，从读写结合、群文阅读、情 境创设等方面阐述具体的教学措施，旨在为当代语文教育者提供教学思路，以打破传统语文阅读的教学桎梏，提升 初中语文阅读教学的创新水平。
文献关键词：
“双减”;语文阅读教学;初中语文;创新
中图分类号：
作者姓名：
巴塔
作者机构：
新疆乌苏市哈图布呼镇中心学校 新疆乌苏 833007
文献出处：
引用格式：
[1]巴塔-.探究“双减”背景下初中语文阅读教学的创新)[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2022(39):65-68
A类：
B类：
双减,初中语文阅读教学,传统教学模式,学生压力,健康成长,学习压力,学习负担,减负增效,学习环境,初中阶段,理解能力,阅读拓展,学生思维,用词,词表,学生语文,语文学科素养,教师应,初中语文教学,高效课堂,读写结合,群文阅读,教学措施,语文教育,教育者,教学思路,桎梏,创新水平
AB值：
0.303288
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