典型文献
运用多种方法理解难懂的词语——以三年级上册第二单元《古诗三首》为例
文献摘要：
词语教学是语文教学的重要组成部分,直接关乎阅读能力和写作能力培养.小学阶段词语教学的要求体现为基本涵义、准确涵义及情感涵义三个阶梯式词语理解目标.以三年级第二单元《古诗三首》为例,分析词语理解的不同教学方法,让词语理解更加富有层次,推动词语教学螺旋式上升.
文献关键词：
词语理解;教学方法;提升改进
中图分类号：
作者姓名：
王晓
作者机构：
东营市经济技术开发区东凯小学,山东东营 257400
文献出处：
引用格式：
[1]王晓-.运用多种方法理解难懂的词语——以三年级上册第二单元《古诗三首》为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(11):63-65
A类：
B类：
多种方法,解难,难懂,三年级上册,古诗三首,词语教学,语文教学,阅读能力,写作能力,小学阶段,涵义,阶梯式,词语理解,动词,螺旋式上升,提升改进
AB值：
0.285679
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