典型文献
语境理论下的词语教学路径探寻
文献摘要：
当下小学语文词语教学实践活动存在着重文轻词的现象.一些教师忽视传统的"词不离句"的教学要求,只是让学生从文本谈感受,这样重主观、轻要素的教学方法导致语文教学高耗低效.教师在语文教学中应以语境理论为依据,通过联系文本语境、体验情境语境、建构生活语境等途径,让词语呈现出一种生命的活力,使词语与句子、段落、篇章等语言环境有机融为一体,使词语教学具备整体意识,体现出开放价值,从而产生较好的教学效果.
文献关键词：
词语教学;语境理论;路径
中图分类号：
作者姓名：
孙琰
作者机构：
浙江义乌市新丝路学校 322000
文献出处：
引用格式：
[1]孙琰-.语境理论下的词语教学路径探寻)[J].小学教学参考,2022(19):49-51
A类：
B类：
语境理论,词语教学,教学路径,路径探寻,小学语文,文词,重文,不离,教学要求,致语,语文教学,文本语境,体验情境,情境语境,句子,段落,语言环境,融为一体,教学具,整体意识
AB值：
0.40202
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