典型文献
统编教材文言小故事教学的错位与纠偏
文献摘要：
统编教材文言文的学习提前到三年级,数量比人教版教材增加10篇,充分体现了编者对文言文学习的重视.但是,由于教师认知理念的偏差,在目标定位、学习主体、教学方法等方面出现错位现象,因此,教师要根据语文要素精准解读文本,从目标错位转向定位准确、从枯燥乏味转向趣味盎然、从零碎敲打转向统揽全局、从浅尝辄止转向质疑辨惑,进而实现高效课堂.
文献关键词：
小学语文;文言文教学;语文要素
中图分类号：
作者姓名：
缪雪芬
作者机构：
浙江省台州市路桥区路北街道中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]缪雪芬-.统编教材文言小故事教学的错位与纠偏)[J].教学与管理（小学版）,2022(08):37-39
A类：
质疑辨惑
B类：
统编教材,小故事,故事教学,纠偏,三年级,比人,人教版教材,编者,文言文学习,教师认知,认知理念,目标定位,学习主体,语文要素,精准解读,解读文本,定位准确,枯燥乏味,趣味盎然,零碎,敲打,打转,统揽全局,浅尝辄止,高效课堂,小学语文,文言文教学
AB值：
0.472147
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