典型文献
叠进联读:让文言文阅读走向深度
文献摘要：
文言文是中华优秀的传统文化,统编版教材从三年级开始便编排文言文的学习,可见统编版教材对文言文教学极其重视.教学中,教师需要对学生的文言文阅读给予指导,引导他们进行多形式的联读.本文从吟诵联读、意境联读、比照联读、融合联读等层层叠进的联读,让文言文阅读更灵动,促进文言文学习深耕意韵、深入意境、深化内蕴、深拓形式,从而实现文言文的深度学习.
文献关键词：
叠进联读;文言文阅读;深度学习
中图分类号：
作者姓名：
袁李红
作者机构：
浙江省嘉兴市海盐县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]袁李红-.叠进联读:让文言文阅读走向深度)[J].课程教学研究,2022(10):45-49
A类：
叠进联读
B类：
文言文阅读,统编版教材,三年级,编排,文言文教学,多形式,吟诵,意境,比照,层叠,更灵,灵动,文言文学习,深耕,意韵,内蕴
AB值：
0.225458
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