典型文献
幼小衔接阶段数学教学的生活化设计
文献摘要：
在幼小衔接阶段的数学教学中，教师要实现教学设计的生活化，这是数学回归生活的需要，也是儿童认知规律不断发展的实践需要。教师设计生活化的教学，既可以减少儿童对数学学习的畏惧心理，也可以开发自身的创造潜力，不断改造和创设符合儿童发展的生活情境，在教学中不断提高自身的教学能力。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王燮
作者机构：
甘肃省陇南市成县东街小学
文献出处：
引用格式：
[1]王燮-.幼小衔接阶段数学教学的生活化设计)[J].幸福家庭,2022(12):37-39
A类：
B类：
幼小衔接,衔接阶段,阶段数,数学教学,生活化,活化设计,学回,回归生活,儿童认知,认知规律,计生,少儿,数学学习,畏惧,发自,儿童发展,生活情境,教学能力
AB值：
0.502813
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