典型文献
打通读写通道，精讲精练习作单元
文献摘要：
从读到写，需要遵循“学习、迁移、巩固”的练习过程，习作单元围绕核心主题展开，通过精读，了解和揣摩语言表达的方法，通过交流对话，归纳学习经验，指导学生尝试运用习作方法，突破习作难点。结合教材编排特点，教师要克服写作方法、技能训练的随意性，依托精讲精练，整合拓展，让读与写有效衔接起来。
文献关键词：
小学语文;习作单元;读写衔接;精讲精练
中图分类号：
作者姓名：
葛晴
作者机构：
江苏省扬州市东关小学文昌校区
文献出处：
引用格式：
[1]葛晴-.打通读写通道，精讲精练习作单元)[J].中华活页文选（教师版）,2022(17):39-41
A类：
读写通道,读写衔接
B类：
通读,精讲精练,练习,习作单元,读到,核心主题,主题展,精读,揣摩,语言表达,学习经验,试运,习作方法,习作难点,教材编排,编排特点,写作方法,技能训练,随意性,读与写,写有,衔接起来,小学语文
AB值：
0.413701
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