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“双减”不减全局视角，“问题提出”引领课堂
文献摘要：
在双减背景下，课堂教学在精讲精练同时不能对知识进行压缩或者减少。而“问题提出”这一教学手段，可以在课堂上充分的发挥学生的学习主动性，在教师的引导与组织下，促进教学目标达成；在课堂的开展过程中能激发学习能动性，构建知识技能整体结构体系；在深化课堂过程时，可以拓展学生的思维空间。利用“问题提出”这一教学手段，在数学教学中探索多内容教学模式，促成学生的学习能力的发展。
文献关键词：
双减;问题提出;全局课堂;结构体系
中图分类号：
作者姓名：
华金祥
作者机构：
浙江省杭州市萧山区汇宇小学 浙江 杭州 311201
文献出处：
引用格式：
[1]华金祥-.“双减”不减全局视角，“问题提出”引领课堂)[J].读与写,2022(29):145-147
A类：
全局课堂
B类：
不减,双减背景下,精讲精练,教学手段,堂上,学习主动性,目标达成,开展过程,学习能动性,知识技能,整体结构,结构体系,课堂过程,思维空间,数学教学
AB值：
0.359589
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