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浅谈小学语文情境教学中的误区及策略
文献摘要：
近年来，随着社会与科技的不断发展，学生获得知识与信息的渠道也越来越多，新课改下，照本宣科、枯燥乏味的教学方法已经无法满足现代小学生的学习需求，相比较而言，轻松愉快、生动活泼的课堂教学活动氛围更容易被广大小学生喜欢和接受，因此情境式教学模式应运而生，在一定程度上激发了小学生学习的兴趣。但在实际操作中，部分教师在情境教学上仍然存在着许多误区，本文主要通过对当前情境式教学的基本内涵、优劣势及教学误区进行全面分析，提出相应的策略，激发学生学习的积极性，让学习从“要我学”变成“我要学”，营造良好的课堂学习氛围，助力小学语文教学工作再上新台阶。
文献关键词：
情境教学;小学语文;误区;策略
中图分类号：
作者姓名：
姜秀芝
作者机构：
威海市经济技术开发区新都小学/山东省威海市
文献出处：
引用格式：
[1]姜秀芝-.浅谈小学语文情境教学中的误区及策略)[J].中华活页文选（教师版）,2022(15):39-41
A类：
B类：
语文情境,情境教学,新课改下,照本宣科,枯燥乏味,现代小学,学习需求,比较而言,轻松愉快,生动活泼,课堂教学活动,此情,情境式教学模式,小学生学,实际操作,前情,基本内涵,优劣势,教学误区,课堂学习,学习氛围,小学语文教学,教学工作,再上,新台阶
AB值：
0.34682
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