典型文献
浅谈小学语文课堂教学中的读悟述写结合
文献摘要：
小学语文教学是我们教学中最重要的一部分,对促进学生综合素质的发展具有非常大的进步作用,得到了国家和教育工作者的重视.当前小学生处于认知幼稚的一个阶段,对知识的理解需要教师进行辅助,如果我们广大语文教师只是使用照本宣科式的教学方法,那么小学生对我们所传授的知识掌握度一般,小学生学习语文的效率较为低下,因此在进行语文教学的过程中,我们广大教师一定要研究出高效率的教学方法,既增强学生在课堂上的主体性,也能使得我们的教学质量得到提高.我们的语文教学主要有三个方面,第一个方面是生词,第二个方面是朗读,第三个方面是在对文本进行基本的理解之后,能够对作者的思想感情进行共情.而在小学生接触语文的最初时段,他们对广大生词的接触较少,而朗读技巧也较为生疏,又由于他们的情感经验较为匮乏,对作者的思想感情需要教师进行指导,所以在进行语文教学的过程中,对这三个方面需要有自己的思考,而笔者所提出的就是让生字入"味",让朗读入"境",让情感入"心".
文献关键词：
朗读;小学语文;生字;情感
中图分类号：
作者姓名：
王颜霞
作者机构：
福清市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]王颜霞-.浅谈小学语文课堂教学中的读悟述写结合)[J].考试周刊,2022(07):50-53
A类：
B类：
小学语文课堂,语文课堂教学,小学语文教学,学生综合素质,教育工作者,学生处,幼稚,大语文,语文教师,照本宣科,所传,知识掌握度,小学生学,学习语文,堂上,生词,朗读,第三个,思想感情,共情,初时,生疏,情感经验,生字,读入
AB值：
0.309054
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