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小学语文教学中学生阅读能力的培养路径
文献摘要：
当前,随着新课程变革逐渐进入新常态,国家对教育教学质量提出了更高的要求.在小学语文教学中,阅读能力的培养对小学生各项学习能力的提升有很大的帮助.许多小学语文教师在教学中愈发重视培养学生的阅读能力,但在实际教学过程中仍存在一些问题,教师需要在实践教学中不断改进和完善教学方式,采取有效策略,帮助学生提高阅读能力.
一、当前学生语文阅读能力培养现状分析
(一)教师教学方式陈旧,学生缺乏阅读兴趣
纵观当前的小学语文阅读教学,我们不难发现部分教师的教学方式单一陈旧、无创意.学生在学习过程中不能很好地激发阅读兴趣,这是影响学生阅读能力提升的主要问题之一.虽然新课改要求教师提高自身的教学能力,创新多种灵活的课堂教学方法,但在实际教学过程中,仍然有少部分的教师运用传统、守旧的教学模式.教师在进行阅读理解讲解时往往会直接给学生答案,并让学生在课本上做笔记,学生的自主思考能力得不到锻炼,长期处于被动学习的状态.长此以往,学生对语文学习容易失去兴趣,同时在做相关语文阅读理解时,由于缺乏相关的练习巩固,学生思维受到限制,影响语文学习成绩和能力的提高.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
贾瑞
作者机构：
甘肃省白银市靖远县大芦镇小芦小学,甘肃 白银
文献出处：
引用格式：
[1]贾瑞-.小学语文教学中学生阅读能力的培养路径)[J].新课程,2022(35):116-117
A类：
B类：
小学语文教学,中学生,学生阅读能力,培养路径,新课程,课程变革,教育教学质量,小学生,小学语文教师,不断改进,善教,有效策略,提高阅读能力,学生语文,阅读能力培养,培养现状,教师教学,阅读兴趣,纵观,小学语文阅读教学,不难,无创,学习过程,新课改,改要,求教,教学能力,课堂教学方法,少部分,守旧,阅读理解,接给,课本上,笔记,自主思考,思考能力,得不到,长此以往,语文学习,练习,学生思维,受到限制,学习成绩
AB值：
0.333794
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