典型文献
指向学科大概念的高中历史教学实践探究
文献摘要：
本文从演绎和归纳两种逻辑思维的特征入手,反观学科大概念和运用学科大概念整合历史知识和规划历史教学的价值与意义.在审慎、准确、全面理解学科大概念教学真谛的前提下,谨防陷入先入为主的非历史主义窘境.在此前提下,提出和展现了运用学科大概念进行单元整体建构,多主题聚焦,问题链创设的思考与案例,从运用学科大概念在教学过程中的渗透实践,引申出教学评估与反思的若干思考.
文献关键词：
学科大概念;内容整体建构;多主题与问题链
中图分类号：
作者姓名：
张敏霞
作者机构：
复旦大学附属中学,上海200433
文献出处：
引用格式：
[1]张敏霞-.指向学科大概念的高中历史教学实践探究)[J].历史教学,2022(10):41-46
A类：
内容整体建构,多主题与问题链
B类：
学科大概念,高中历史教学,教学实践探究,逻辑思维,反观,用学,概念整合,历史知识,教学的价值,价值与意义,审慎,大概念教学,教学真谛,谨防,先入为主,历史主义,窘境,此前,单元整体,主题聚焦,渗透实践,引申,教学评估,若干思考
AB值：
0.331358
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