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指向学科大概念的初高中地理教学衔接策略
文献摘要：
学科大概念很好地回答了"最有价值的知识是什么"这一核心问题.本文以一节初高中衔接公开课"校训石"为例,通过课例研究和文献研究等方法,开展指向学科大概念的初高中地理教学衔接策略研究,探讨了对衔接知识内容的理解,提出指向学科大概念的初高中地理教学衔接的四大策略:创设真实情境,促进思想衔接;提倡具身实践,促进兴趣衔接;设计问题链条,促进思维衔接;示范良好习惯,促进学法衔接.
文献关键词：
初高中衔接;大概念;地理教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
张超伟;陆利江
作者机构：
江苏省太仓高级中学,江苏苏州 215411;太仓市教师发展中心,江苏苏州 215400
文献出处：
引用格式：
[1]张超伟;陆利江-.指向学科大概念的初高中地理教学衔接策略)[J].地理教学,2022(24):14-18
A类：
B类：
学科大概念,初高中地理,高中地理教学,教学衔接,衔接策略,一核心,一节,初高中衔接,公开课,校训,课例研究,知识内容,真实情境,具身实践,设计问题,问题链,良好习惯,核心素养
AB值：
0.239853
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