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学科大概念统摄下的化学单元整体教学设计——以"醛酮和糖类"教学为例
文献摘要：
学科大概念是核心素养楔入具体知识的固定锚点,是单元教学设计的核心.基于"物质的结构决定性质,物质的性质决定用途"化学学科大概念,以高中化学"醛酮和糖类"教学单元为载体,从整体教学的主题确定、学情分析、教学目标设计、教学框架构建、情境创设、任务驱动等几方面系统阐述学科大概念视角下高中化学单元整体教学模式的建构与设计.
文献关键词：
学科大概念;单元整体教学;教学设计;教学反思
中图分类号：
作者姓名：
王春;李艳
作者机构：
北京教育学院,北京 100120;北京丰台二中,北京 100071
文献出处：
引用格式：
[1]王春;李艳-.学科大概念统摄下的化学单元整体教学设计——以"醛酮和糖类"教学为例)[J].化学教学,2022(03):48-52
A类：
B类：
统摄,单元整体教学设计,醛酮,糖类,核心素养,楔入,体知,锚点,单元教学设计,化学学科大概念,高中化学,教学单元,主题确定,学情分析,教学目标设计,教学框架,框架构建,情境创设,任务驱动,几方,大概念视角,教学反思
AB值：
0.326123
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