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学科大概念:从课标到教材到教学的转化——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析
文献摘要：
分析了《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的大概念体系及层级关系.基于大概念整体建构的逻辑对教材进行"二次开发"构建教学单元,以清晰的目标导向、真实的情境载体、有逻辑的问题结构、实时的评价反馈,引导学生在做任务的活动中自主形成对学科本质的认识,从而实现大概念的教学转化.
文献关键词：
义务教育化学课程标准;学科大概念;教学转化;单元教学
中图分类号：
作者姓名：
杨玉琴;陆海燕;吕荣冠
作者机构：
盐城师范学院化学与环境工程学院,江苏盐城 224007;江苏省盐城中学,江苏盐城 224005
文献出处：
引用格式：
[1]杨玉琴;陆海燕;吕荣冠-.学科大概念:从课标到教材到教学的转化——基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》的分析)[J].化学教学,2022(10):3-9
A类：
B类：
学科大概念,课标,义务教育化学课程标准,概念体系,层级关系,整体建构,二次开发,教学单元,情境载体,评价反馈,学科本质,教学转化,单元教学
AB值：
0.255805
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