典型文献
融入学科大概念的化学课程及教学探讨——基于美国新泽西州科学课程框架的分析研究
文献摘要：
美国新泽西州基于《新一代科学标准》开发了全美首个科学示范课程框架,该课程框架为如何将科学学科大概念融入课程体系建立了范式.分析表明,该课程框架具备的主要特征包括"概念理解与实践能力进阶发展""问题链式引导单元知识与应用整合""形成性评价与课堂表现性评价融合"三大方面,为我国探索在化学教学中如何有效落实课程标准、如何设置融入学科大概念的化学课程起到一定的示范作用,也为促进化学学科核心素养的教育改革提供了借鉴意义.
文献关键词：
学科大概念;化学课程;课程框架;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
胡佳;王祖浩
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]胡佳;王祖浩-.融入学科大概念的化学课程及教学探讨——基于美国新泽西州科学课程框架的分析研究)[J].化学教学,2022(03):94-97
A类：
B类：
学科大概念,化学课程,教学探讨,新泽西州,科学课程,课程框架,科学标准,全美,示范课程,科学学科,融入课程,体系建立,概念理解,能力进阶,进阶发展,问题链式,单元知识,形成性评价,课堂表现,表现性评价,化学教学,有效落实,落实课程标准,示范作用,化学学科核心素养
AB值：
0.327604
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