典型文献
跨学科项目学习融入教材和教学的路径与策略——以浙教版初中数学教材为例
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调以跨学科项目学习开展"综合与实践"教学,培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质.教师可挖掘、梳理教材中的项目学习资源,结合数学学科特点和跨学科项目学习的特征,在整合与创新的基础上树立"以核心概念为载体设计驱动性问题、用真实情境建构学习体验、设计数学活动积累活动经验、制订贯穿项目始终的评价量规"的项目开发理念,规划跨学科项目学习融入教材的路径与策略,建构跨学科项目学习模式.
文献关键词：
综合与实践;跨学科主题学习;项目学习
中图分类号：
作者姓名：
金雯雯;张宗余
作者机构：
浙江省杭州市采荷中学;浙江省教育厅教研室
文献出处：
引用格式：
[1]金雯雯;张宗余-.跨学科项目学习融入教材和教学的路径与策略——以浙教版初中数学教材为例)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):52-57
A类：
浙教版初中数学教材
B类：
跨学科项目,项目学习,入教,路径与策略,义务教育数学课程标准,综合与实践,创新意识,社会担当,综合品质,学习资源,数学学科特点,上树,核心概念,载体设计,设计驱动,驱动性问题,真实情境,情境建构,学习体验,设计数学,数学活动,累活,活动经验,评价量规,项目开发,学习模式,跨学科主题学习
AB值：
0.329498
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