典型文献
语文阅读教学中以读促情、以情促写的教学活动探究——以统编语文教材四年级下册《海上日出》为例
文献摘要：
语文阅读教学是培养学生理解能力、思维能力和语文素养的关键环节,而朗读是提升学生语文阅读能力必不可少的方法.小学语文学习的不同阶段,教学目标有所不同,第二学段中,阅读教学的内容在"读"的基础上添加了"写"的要求,因此,教师要紧紧围绕"读与写"设计教学活动,教学中按照"单元导读"的指导要求,引导学生通过诵读感受文本的情感,再顺情而导,激发学生的写作动能,调动学生主动学习的意识,落实阅读教学目标.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
杨玄璘;王春惠
作者机构：
陕西省西安市长安区第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]杨玄璘;王春惠-.语文阅读教学中以读促情、以情促写的教学活动探究——以统编语文教材四年级下册《海上日出》为例)[J].江西教育,2022(10):26-28
A类：
B类：
语文阅读教学,活动探究,统编语文教材,四年级,下册,上日,日出,理解能力,语文素养,朗读,学生语文,阅读能力,小学语文,语文学习,标有,第二学段,要紧,紧紧围绕,读与写,设计教学,单元导读,诵读,主动学习
AB值：
0.366725
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
