典型文献
单元整体视域下的读写教学设计
文献摘要：
统编版教材以"人文主题"和"语文要素"双线并进的方式编排,在每个单元设置了鲜明的情境.因此,教师要基于大单元视角,整合、提炼、创设真实可感的情境,消除单元文本与学生生活、原始能力之间的障碍,将学生的思维和身心浸润在明确的任务情境之中,从而推动学生读写能力的发展.本文提出,发挥单元范例价值,强化阅读发现;把握读写一体原则,推动观察表达;搭建展示平台,让习作回归生活.
文献关键词：
单元视角;读写活动;范例价值
中图分类号：
作者姓名：
汤海滨
作者机构：
江苏省宿迁市沭阳县第二实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]汤海滨-.单元整体视域下的读写教学设计)[J].江西教育,2022(43):12-13
A类：
范例价值
B类：
单元整体,整体视域,读写教学,统编版教材,人文主题,语文要素,双线,编排,大单元视角,元文本,学生生活,始能,任务情境,读写能力,读写一体,习作,回归生活,读写活动
AB值：
0.436797
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