典型文献
"三有"教习作统整促发展——以统编教科书语文三年级上册第五单元为例
文献摘要：
统编教科书从三年级上册起,每册都编排一个单独的习作单元.全册八个习作单元相互继承发展又各有特色,在单元结构编排上都呈现出统整性、体系化的共性.教师在习作单元的教学中,应遵循这一编排特点,用统整眼光对习作单元进行解构,做到心中有本,授中有法,练中有评,培养学生习作能力,提升学生习作水平.
文献关键词：
小学语文;统编教科书;习作
中图分类号：
作者姓名：
王兰兰
作者机构：
福建省泉州市晋江市安海镇成功中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]王兰兰-."三有"教习作统整促发展——以统编教科书语文三年级上册第五单元为例)[J].新课程导学,2022(23):74-77
A类：
B类：
三有,教习,促发展,统编教科书,三年级上册,每册,习作单元,八个,继承发展,各有特色,单元结构,排上,编排特点,眼光,有法,学生习作,习作能力,小学语文
AB值：
0.328686
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