典型文献
单元整合：提升学生核心素养的习作单元教学探寻
——以统编教材五年级下册第五单元习作单元为例
文献摘要：
教材体例上的突破，一定程度上启发我们进行教学模式上的创新。单元整体教学，较以往的一篇篇教学，最大的优
势在于，一切以学生兴趣的激发和核心素养的提升为终极价值追求。单元整体观下习作单元教学设计与实施策略有：
树立全局观念，确定单元大任务驱动；单元统整教学，任务细化个个落实；评价持续跟进，确保教学评一致性；拓
展课外阅读，补给知识读写结合。
文献关键词：
单元整体教学;大情境创设;任务驱动;持续性评价;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
彭文玲
作者机构：
滁州市第二实验小学 安徽滁州 239000
文献出处：
引用格式：
[1]彭文玲-.单元整合：提升学生核心素养的习作单元教学探寻
——以统编教材五年级下册第五单元习作单元为例)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(16):124-126
A类：
大情境创设
B类：
单元整合,学生核心素养,习作单元教学,统编教材,五年级,下册,单元习作,体例,单元整体教学,一篇篇,学生兴趣,终极,价值追求,单元整体观,单元教学设计,教学设计与实施,设计与实施策略,全局观念,定单,大任务,任务驱动,单元统整教学,任务细化,个个,跟进,保教,教学评一致性,课外阅读,补给,识读,读写结合,持续性评价,整本书阅读
AB值：
0.384786
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