典型文献
多元体验培养量感——以"厘米的认识"为例
文献摘要：
量感是对物体的感觉,主要通过度量获得,即通过视觉、触觉获取对物体的大小、多少、轻重等量态的感性认知.良好的量感有利于学生学深、学透数学知识.小学生的思维偏于感性认识,开展多样化的学习活动,在操作、体验中获得真实的感受,有助于培养学生的量感.
文献关键词：
小学数学;量感;长度单位
中图分类号：
作者姓名：
黄晓卿
作者机构：
江苏省启东市徐龙小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄晓卿-.多元体验培养量感——以"厘米的认识"为例)[J].新课程导学,2022(20):64-66
A类：
B类：
多元体验,量感,厘米,触觉,等量,感性认知,数学知识,小学生,偏于,感性认识,学习活动,小学数学,长度单位
AB值：
0.490144
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