典型文献
拉长"体验"过程,发展学生的"量感"
文献摘要：
"量感"类似于"数感""方向感""空间感"等,是一种直觉、感悟,是一种心理感受、内在感觉,更是一种能力、一种数学素养.在教学中,教师要引导学生对数学知识的物质属性进行感受、体验;对单位量、标准量进行感受、体验;对累积量、叠加量进行感受、体验等,拉长学生的"体验"过程,发展学生的"量感".
文献关键词：
小学数学;物质属性;"量感"
中图分类号：
作者姓名：
王雪艳
作者机构：
甘肃省高台县巷道镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]王雪艳-.拉长"体验"过程,发展学生的"量感")[J].江西教育,2022(23):74-75
A类：
B类：
拉长,发展学生,量感,数感,方向感,空间感,直觉,心理感受,数学素养,数学知识,物质属性,长学,小学数学
AB值：
0.446998
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