典型文献
读写融合视阈下小学高年级单元要素习作教学创新研究
文献摘要：
读写融合视阈下创新小学高年级单元要素习作教学,是提升小学生阅读与写作能力,加强人文素养、审美情趣的重要途径.通过读写融合构建多元化的习作教学,能调动学生主观能动性,对培养学生语文核心素养具有现实意义.文章首先分析了读写融合视阈下小学高年级单元要素习作教学创新研究的价值,结合小学高年级单元要素及写作教学创新要求,提出若干读写融合视阈下的习作教学创新方法.
文献关键词：
小学高年级;读写融合;单元要素;习作
中图分类号：
作者姓名：
张威威
作者机构：
福建省宁德市古田县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]张威威-.读写融合视阈下小学高年级单元要素习作教学创新研究)[J].新课程导学,2022(14):26-28
A类：
B类：
读写融合,小学高年级,单元要素,习作教学,教学创新,小学生阅读,阅读与写作,写作能力,人文素养,审美情趣,融合构建,构建多元,主观能动性,学生语文,语文核心素养,写作教学,创新方法
AB值：
0.204324
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
