典型文献
细致入微因微不凡——小学高年级语文课堂微习作实践研究
文献摘要：
习作是小学语文教学的重要组成部分,也是阅读教学的重要输出渠道.学生爱观察、善思考,也常常有表达的意愿.但是,不少学生在习作时,常常表示自己"苦"不堪言.微习作相较于传统习作模式,具有可操作性强、形式灵活、篇幅短小、效率高等特点,教师可以利用好微习作教学模式,利用碎片化的时间便捷地开展习作训练,为学生积累经验和提高习作水平发挥关键作用.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
朱莉英
作者机构：
浙江省杭州市临平区实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]朱莉英-.细致入微因微不凡——小学高年级语文课堂微习作实践研究)[J].江西教育,2022(22):19-22
A类：
B类：
细致入微,不凡,小学高年级语文,语文课堂,小学语文教学,阅读教学,善思,不堪,篇幅,短小,习作教学模式,习作训练,积累经验
AB值：
0.31568
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