典型文献
体验性日记在小学语文高年级习作教学中的价值探究
文献摘要：
小学高年级学生已经具备了一定的听说读写语文基础技能,教师有必要在这一学段对教学方法进行改进,结合学生的身心发展特点提高教学效率.写作作为一种综合性比较强的能力,既需要学生日常做好观察积累工作,也需要学生掌握一定的写作技巧,还需要学生多感悟多练习,常规习作练习大多存在趣味性不高、规矩多的特点,不利于培养学生的写作兴趣.体验性日记可以看作是一种补充性习作教学方式,主要是通过让学生将自己亲身体验过的事物描写下来以便达到增加习作练习量的目的,应用好体验性日记教学可以达到意想不到的教学效果.文章主要是对体验性日记在小学语文高年级习作教学中的应用价值展开探究.
文献关键词：
体验性日记;小学语文高年级;习作教学;应用价值
中图分类号：
作者姓名：
郑碧娥
作者机构：
泉州市晋光小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑碧娥-.体验性日记在小学语文高年级习作教学中的价值探究)[J].考试周刊,2022(40):64-67
A类：
体验性日记
B类：
小学语文高年级,习作教学,价值探究,小学高年级学生,听说读写,基础技能,学段,身心发展,发展特点,提高教学效率,生日,写作技巧,练习,趣味性,规矩,写作兴趣,补充性,亲身体验,描写,写下,意想不到
AB值：
0.221928
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