典型文献
"双减"背景下小学道德与法治思想行为教育的探究与思考
文献摘要：
"问题在于思考,思想在于激励,行为在于养成."不仅揭示了人在思想认知与行为能力上的相互作用和辩证关系,而且强调了"教育与养成"的必要性和重要性.学校教育是一项融"智慧、情怀与艺术"为一体的综合性实践工程.只有三者"兼容并蓄、良好互动",才能取得最大化效果和最优化效益.教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞."蒙以养正,圣功也."无论在思想教育还是行为养成上,都强调从小培养.本文立足小学道德与法治学科活动视角,就"双减"背景下儿童思想行为教育模式的构建,试简述一些策略性探究.
文献关键词：
双减;小学道德与法治;思想行为教育
中图分类号：
作者姓名：
冒树红
作者机构：
江苏省如皋市东陈镇雪岸小学
文献出处：
引用格式：
[1]冒树红-."双减"背景下小学道德与法治思想行为教育的探究与思考)[J].新课程导学,2022(11):16-18
A类：
B类：
双减,小学道德与法治,法治思想,思想行为教育,探究与思考,于思,思想认知,认知与行为,行为能力,辩证关系,学校教育,兼容并蓄,能取,教学艺术,艺术的本质,鼓舞,蒙以养正,圣功,思想教育,行为养成,道德与法治学科,学科活动,策略性探究
AB值：
0.372812
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