典型文献
有目的地阅读,让学生成为积极的阅读者
文献摘要：
有目的地阅读教学,从统编教材单元训练走向整本书阅读实践,需要把握整本书的特点,培养学生提问的能力,通过有效的合作、探究,并不断培养自我监控能力,从而形成有目的的阅读能力,开展自主、积极的阅读实践.
文献关键词：
有目的的阅读;阅读者;文本
中图分类号：
作者姓名：
谢华平
作者机构：
江苏省丹阳市华南实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]谢华平-.有目的地阅读,让学生成为积极的阅读者)[J].新课程导学,2022(01):76-77
A类：
B类：
有目的地阅读,阅读者,阅读教学,统编教材,教材单元,整本书阅读,阅读实践,学生提问,自我监控能力,有目的的阅读,阅读能力
AB值：
0.377385
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