典型文献
整本书阅读与部编小学语文教材整合研究初探
文献摘要：
自2017年,全国小学初始年级开始统一使用部编版语文新教材,这一教材的最主要特点就是有大量的阅读内容,提倡"整本书阅读"的理念.该版本新教材从一年级开始就设置了与家长共读的环节,为的就是更高效地实现幼小衔接,让学生在进入小学阶段之初就培养阅读的兴趣.而到了中高年级,基本上每一个单元都有设置课外阅读的延伸任务,要将快乐读书贯彻到底.而实际上,重视培养学生的阅读兴趣一直都是各个版本语文教材的主要目标,如何扩大阅读面,如何增加学生的阅读量,少做题,多读好书,这也是诸位老师在教学过程中思考的问题.而各个学段对课外阅读也有明确的要求,第一学段不少于5万字,而第二、第三学段分别是不少于40万字和100万字,这些规定的最终指向都是让学生多读书,并且要求老师在教学过程中不仅要引导学生多读,还要给予一定的阅读指导,提高阅读的效果.而如何整合统编小学语文教材和整本书阅读,这也是老师思考的重点问题.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王玲芳
作者机构：
甘肃省定西市临洮县新添镇新添小学,甘肃 定西
文献出处：
引用格式：
[1]王玲芳-.整本书阅读与部编小学语文教材整合研究初探)[J].新课程,2022(13):38
A类：
B类：
整本书阅读,教材整合,整合研究,国小,初始年级,部编版语文,新教材,阅读内容,一年级,共读,幼小衔接,小学阶段,中高年级,基本上,课外阅读,快乐读书,贯彻到底,阅读兴趣,大阅读,阅读量,做题,多读,读好书,诸位,第一学段,第三学段,阅读指导,统编小学语文教材,重点问题
AB值：
0.329161
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