典型文献
"双减"政策背景下的小学数学深度教学策略探究
文献摘要：
"双减"政策背景下,教师要提高教学的质量,确保教学的效益.学生的学业压力要减小,学习的体量要减少,并不代表教师要浅层化教学,通过缩减教学的容量来达成.相反,深化教学内容才是"双减"政策下正确合理的教学方式,文章将基于"双减"政策进行相关的小学数学深度教学策略研究.
文献关键词：
"双减"政策;小学数学;深度教学;策略研究
中图分类号：
作者姓名：
游小莹
作者机构：
福安市瓮窑小学
文献出处：
引用格式：
[1]游小莹-."双减"政策背景下的小学数学深度教学策略探究)[J].考试周刊,2022(32):88-91
A类：
B类：
双减,政策背景,小学数学,深度教学策略,策略探究,保教,学业压力,层化,深化教学,教学策略研究
AB值：
0.280535
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