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基于"双减"政策视域下小学数学教学策略探究
文献摘要：
小学是学生初步接触数学学科的关键时期,这一时期如能开发学生脑力,活跃数学思维,建立数感,将会对学生一生的数学成就产生深远影响.小学数学以兴趣导引为主,在"双减"政策视域下,如何调整学生在校学习结构,促进教学内容的有序进行,已成为广大一线教育者共同研讨的课题.在本文中,笔者结合自身经验,浅谈"双减"政策背景下的小学数学教学现状、意义和策略,与广大教育者共勉,希望对读者有所启迪.
文献关键词：
"双减";小学;数学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
何旭善
作者机构：
甘肃省武威市天祝藏族自治县西大滩镇初级中学 甘肃 武威 733205
文献出处：
引用格式：
[1]何旭善-.基于"双减"政策视域下小学数学教学策略探究)[J].课程教育研究,2022(07):130-132
A类：
B类：
双减,小学数学教学,教学策略,策略探究,数学学科,能开,脑力,数学思维,数感,数学成就,导引,引为,学习结构,教育者,身经,政策背景,教学现状,大教育,共勉,对读
AB值：
0.414122
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