典型文献
"双减"背景下小学数学课堂学习共同体新范式的建构研究
文献摘要：
小学课堂教学一直都奉行灌输的教学方式,教师在课上讲授新的内容,学生认真听课,但是这种教学方式往往会让教师和学生割裂,学生和教师无法更好地互动,也就无法学到更多的知识.基于此,本文分析"双减"政策背景下小学数学课堂学习共同体新范式的构建策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
罗华清
作者机构：
福建省清流县城关小学,福建 清流
文献出处：
引用格式：
[1]罗华清-."双减"背景下小学数学课堂学习共同体新范式的建构研究)[J].新课程,2022(33):25-27
A类：
B类：
双减,小学数学课堂,数学课堂学习,课堂学习共同体,新范式,建构研究,小学课堂教学,奉行,灌输,讲授,认真听课,割裂,学到,政策背景,构建策略
AB值：
0.347624
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